摘要：随着教育叙事的快速发展，叙事主体很快由教师群体发展到了学生群体，因而产生了学习叙事。在信息时代下将学习叙事与Blog相结合，可以使学习叙事发挥更大的作用。本文在简单介绍Blog及基于Blog的学习叙事基础上，探讨了如何利用基于Blog的学习叙事促进学生自主学习意识的觉醒，最后对学生怎样利用Blog写学习叙事提出了几点建议。

关键词：Blog  教育叙事  学习叙事   学生自主学习

Blog作为富有人性化的网络交流平台，给一线的教师带来了一个崭新的教育叙事天地，而以Blog为平台来记述学习历程的学习叙事，也将给信息时代下的学生带来新的学习理念、新的学习方式的变革。学习叙事是学生以“叙事”的方式“叙述”自己学习中发生的故事以及学习体验、学习心得等等，将Blog与学习叙事结合，一个是全球化的网络交流平台，一个是学生真实的学习故事，给每一个学生提供了展现自我的学习舞台，能够极大地激发学生的学习热情，调动学生的学习积极性和主动性，唤起学生自主学习意识的觉醒。 

一、Blog——为自主学习构建信息网络平台

BWeblog是Web Log的缩写，中文意思是＂网络日志＂，后来缩写为Blog，而Blogger（博客）则是写blog的人。撰写这些Weblog或博客（blog）的人就叫做 Blogger或Blog。Blog是一个私有性较强的平台，个人Blog相当于个人网页。Blog网页主体内容由不断更新的、个人性的众多“帖子”（也即个人发表的文章）组成，它们按时间顺序排列，而且可以是倒序方式，即打开Blog的首页就可以看到最新发表的文章；文章的内容根据个性不同可以是各种主题、各种外观布局和写作风格。

同时，Blog可以将工作、爱好和学习有机结合，把日常看到和想到的思想精华及时积累起来，并在交流和共享中达到思想的碰撞。正如北师大庄秀丽博士所言：“每一个Blog，都是跳动着的一颗生命，是闪烁着的一束火花。生命彼此感应，火花彼此碰撞，星星之火，可以燎原。”长期以来，人们的话语权受到种种显性和隐性因素的制约，但我们从心底深处都渴望有这样的机会， Blog由于它的个性化、自我化特征，正满足了我们对表达的渴求，为我们提供了一个服务于个体的、彰显个性的表达平台，正如“超级女声”给了许多人一个自我表现、自我实现的机会一样，Blog也顺应了这种人性化需求，能够凸显个人才能，唤起生命主体意识的觉醒，为自主学习构建信息网络平台。

二、在Blog上写学习叙事与自主学习的优势

学习叙事就是以学生为主体的叙事。学生写学习叙事，也就是学生以“叙事”的方式描述自己学习中的故事，表达自己对学习的理解和反思，诸如：对自己的学习体验、学习策略的反思，对自己身边日常发生的事物的深度思考，对教师的教学进行评论、总结和思考等等，并记下自己的思维经验以及闪光的东西，或者是自己某时的情感旅程。学生利用学习叙事对自己的学习进行反思，重新建构自己的学习，可以达到最有效的学习。学生通过写学习故事，讲述学习故事，激起了他们长期以来压抑在内心的对知识的渴求、对自我表达的欲望等等，同时学习叙事在一定程度上缓解了学生的学业压力，能够适当解除一部分学生的心理障碍，增强学习自信心。

Blog与学习叙事结合，一个是全球化的交流环境，一个是学生的学习记事，为学生掀开了一个崭新的学习空间，强烈地激发了学生自主学习的意识。利用Blog写学习叙事，还有其独特的优点：

（1）Blog简单易用，技术门槛很低，任何一个学生不需要具备网页制作的任何技术，只要会打字、会上网就可以几分钟内申请到一个自己的Blog，并可以即刻在自己的Blog上发表文章记录下自己的思想，或者在别人的Blog上留下自己的评论等等。Blog的零技术、零成本特点为每一个学生使用Blog写学习叙事提供了可能性，只要会打字、上网，每一个学生都可以在网络上写下自己的学习故事。

（2）Blog具有在线“共享”功能。在Blog上发表的文章能够即时发布，也就是说当一个学生在键盘上敲击下自己的学习故事发布后，互联网上任何其他学生能够立即阅读到这篇文章，并且可以进行在线留言、发表评论等。你有一个思想，我有一个思想，相互交换就成了两个思想，Blog充分发挥和体现了在线“共享”功能。通过学习叙事Blog的交流共享，推动了整个学生群体的全面进步。

（3）Blog还具有积累的功能。在Blog中，学生的学习记事按时间归档，可以长期保存，他人的评价和反馈也不会轻易丢失。因而通过长期积累，学生可以回顾自己过去所学的内容，并且看到他人的评价和反馈，温故而知新，在回顾中不断反思和自我提高。如此循环往复，逐渐形成终身学习的习惯，使学生终生受用。

总之，基于Blog的学习叙事，让学生在blog上安了家，每个人都可以诉说自己在学习中的困惑和喜悦，是真正表达真实情感和心声的平台。基于Blog的学习叙事，由于简单易用，吸引了大多数学生，因而通过不同性格的学生对自己学习体验的述说，有利于大家倾听到不同性格学生的声音；另外它的在线“共享”功能打破了时间、地点的限制，突破了学生个人的小圈子，使教师和学生、学生和学生之间都可以进行互动、交流和合作，从而形成了学习共同体 ，有利于大家共同进步；更重要的是通过学习叙事Blog的不断积累，学生养成了每天学习和反思的习惯，这种习惯有益于终身成长。

三、在Blog上进行学习叙事的建议

    Blog和学习叙事的结合作为一种新的自我学习方式，它的优点不可能是绝对的。因为网络带给我们的是五花八门、丰富多彩的世界，在这样的世界，学习者容易迷失方向、迷失自我。如何利用Blog来进行学习叙事，从真正意义上调动学生的主观能动性，积极、高效的学习，笔者有以下几点建议：

1.学习叙事，叙事的主体变成了学生，所以在写作要求上就应该符合学生自己的实际情况。文章文字不必太多，但应注重内容的真实性，记录真实的所思所想所悟,尽量表达出学习过程中的真实心理历程；学生还要善于观察和思考，捕捉学习生活中闪光的东西并及时写下；改革思维方式，大胆质疑，因为思想只有生活在质疑中，我们才能进步得更快；在模式和写作形式上则可以多样化、不拘一格；

2.学生在Blog上写学习叙事，应避免盲目性，可以根据教师设定的目标或者教师布置的一项探索性学习任务进行学习叙事。另外，也不需要一味追求多，学生在Blog上一周写一到两篇学习叙事即可。希望每天都有新的感悟是不符合现实的，强迫自己每天都在Blog上写学习叙事是没有必要的，这样可能导致自己的厌倦情绪，或致使自己为了写而写，或简单地进行“Ctrl+c”和“Ctrl+v”敷衍了事。这样的学习叙事起不到应有的效果，不会对自己有实质性的帮助，无法促进学习。

    3.教师应适当对学生所写的学习叙事给予监督和指导，并进行精心的分析，及时做出具有引导性和鼓励性的回复、评价等，这样才能有效激发学生学习的积极性、能动性。

    Blog与学习叙事相结合，是信息时代下学生新的学习方式，体现了新时代学生自主性的提高和主体意识的觉醒。基于Blog的学习叙事为学生学习点亮了一盏新的明灯，相信只要好好经营，一定会对学习有很大的帮助。

《博客中国》对Blog这样评述：“Blog代表着新的生活方式和新的工作方式，更代表着新的学习方式。通过Blog，让自己学到很多，让别人学到更多。”我们同样可以说基于Blog的学习叙事代表新时代学生新的学习方式，通过它，学生自己可以学到很多，其他学生可以学到更多，而由学习叙事Blog形成的自主学习共同体则会促使整个学生群体的共同成长和进步。

用Blog的方式学习，改变自己，改变未来！